في الشهر الماضي، استيقظت على خبر مقتل أكثر من تسعين فلسطينياً عندما قصفت إسرائيل عدة مواقع في غزة، بما في ذلك دار الأيتام ومدرسة الأمل في غرب مدينة غزة.
لقد كان العام الماضي بمثابة هجوم لا هوادة فيه على كافة جوانب الحياة الفلسطينية.
بالإضافة إلى المستشفيات وأماكن العبادة، استهدفت إسرائيل المدارس مثل مدرسة الأمل في جميع أنحاء غزة في غارات. لم تدمر فقط الأشخاص الباحثين عن مأوى بعد النزوح، بل دمرت أيضًا البنية التحتية للحياة.
وحسب الكاتبة ماورا فينكلشتاين وهي كاتبة وخبيرة إثنوغرافية وأستاذة مشاركة سابقة في علم الأنثروبولوجيا. فإن هذا التدمير ـ الذي يسميه البعض ” الإبادة المدرسية ” ـ هو أحد أجزاء عجلة الإبادة الجماعية المتعددة الأطراف التي صممتها إسرائيل لمحو غزة من الخريطة.
مثل كثيرين من الناس في الغرب، أستيقظ كل يوم منذ أكثر من عام على هذا الخبر- كما تقول- وفق ما نشر موقع ميدل ايست اي البريطاني.: المزيد من الأرقام، والمزيد من الأسماء. والمزيد من المؤسسات التي تم تدميرها، والمزيد من الأراضي المدمرة.
الإبادة الجماعية وانعدام الامان في غزة
أنام في الليل، خائفاً مما قد يستقبلني في الصباح، وخائفاً أيضاً من كل الناس في فلسطين الذين لن ينجوا من الليل. من الصعب للغاية أن نعرف عدد الأشخاص الذين قتلوا وتشردوا بسبب الإبادة الجماعية التي ارتكبتها إسرائيل خلال العام الماضي.
في حين ظلت الأرقام “الرسمية” تدور حول 40 ألف قتيل منذ أشهر، فإن هذا التقدير الرسمي أقل بكثير من العدد الحقيقي. بسبب الوفيات غير المباشرة وأولئك المفقودين تحت الأنقاض.
ووفقًا لمقال نُشر في يوليو/تموز 2024 في مجلة ذا لانسيت ، فإن هذا الرقم منخفض للغاية لأنه “في الصراعات الأخيرة. تتراوح مثل هذه الوفيات غير المباشرة من ثلاثة إلى 15 ضعف عدد الوفيات المباشرة. وبتطبيق تقدير متحفظ لأربع وفيات غير مباشرة لكل وفاة مباشرة واحدة على الوفيات المبلغ عنها، فليس من غير المعقول أن نقدر أن ما يصل إلى 186 ألف حالة وفاة أو حتى أكثر يمكن أن تُعزى إلى الصراع الحالي في غزة”.
والآن، بعد أربعة أشهر، من المرجح أن يصل العدد إلى نحو 400 ألف.
قتل مدرسي
في حين كانت إسرائيل تستهدف المدنيين دون تمييز، فإنها كانت تستهدف أيضًا الصحفيين والفنانين والأكاديميين والكتاب والطلاب -|. أي شخص يروي قصة فلسطين. وبذلك، كانت تستهدف أولئك الذين يروون هذه القصة حاليًا وأولئك الذين سيفعلون ذلك في المستقبل. لقد قتلت إسرائيل الآلاف من المعلمين والطلاب والأكاديميين . كما حُرم ما لا يقل عن 625000 تلميذ من التعليم. وتعرضت جميع جامعات غزة البالغ عددها 12 جامعة للقصف ودُمرت في الغالب. كما دُمر أو تضرر ما يقرب من 477 مدرسة ابتدائية وثانوية .
إن هذه ليست حوادث معزولة، بل هي جزء من الهجوم الإسرائيلي الموجه ليس فقط على حاضر غزة، بل وعلى مستقبلها أيضاً. وتعني هذه الأرقام أن إسرائيل تدمر البنية الأساسية المادية للتعليم العالي في غزة، فضلاً عن بنيتها الأساسية الفكرية.
لا يوجد مكان آمن في غزة
إن هذا العام من قتل الطلاب ليس سوى شكل متسارع من أشكال التدمير الذي تنفذه إسرائيل ضد الفلسطينيين في غزة. حيث يتعرض التعليم في القطاع للهجوم منذ عقود.
قبل هذا الهجوم الإبادي الوحشي الأخير، قطعت إسرائيل غزة عن الضفة الغربية المحتلة (والعالم) من خلال حصار غير محدد بدأ في عام 2007 .
اقرأ أيضاً: إسرائيل في حالة حرب مع الأمم المتحدة وحان الوقت لسحب عضويتها
وهذا يعني أن طلاب الجامعات والأكاديميين في غزة لم يتمكنوا من السفر إلى الخارج للحصول على فرص تعليمية. ولم يفرض هذا ضغوطاً على جامعات غزة فحسب، بل أدى أيضاً إلى الحد من قدرة الفلسطينيين في غزة على الحصول على درجات علمية متخصصة والتدريب.
بالإضافة إلى ذلك، لم يتمكن العديد من الأطفال في سن الدراسة من الحصول على اللوازم المدرسية الضرورية، حيث تمنع إسرائيل في كثير من الأحيان دخول مثل هذه المواد إلى غزة. وبسبب الإمدادات المحدودة والموارد المحدودة، لم يتمكن العديد من الأطفال من تحمل تكاليف هذه اللوازم المدرسية الأساسية حتى عندما تكون متاحة.
وعلاوة على ذلك، قبل 7 أكتوبر/تشرين الأول 2023، لم يكن لدى غزة ما يكفي من المباني لاستيعاب سكانها من الأطفال في سن الدراسة، حيث خلق الحصار الإسرائيلي ظروفاً لا يستطيع فيها الفلسطينيون في غزة الوصول إلى المواد اللازمة لبناء مدارس جديدة.
كانت غزة تعاني بالفعل من آثار الهجمات الإسرائيلية في عام 2014 عندما تضررت 252 مدرسة ودُمرت سبع مدارس أخرى. وفي حين تم إصلاح وإعادة بناء معظم هذه المباني، فإن هذا التدمير وإعادة البناء المستمرين فرضا ضغوطا على الطلاب وكذلك على الموارد.
“انعدام الأمان لدى الطلاب”
وعلى الرغم من انعدام الأمان المادي الذي يعيشه الفلسطينيون في غزة والضفة الغربية المحتلة (والآن في لبنان) بسبب الإبادة الجماعية. المتسارعة والتطهير العرقي الذي تمارسه إسرائيل، فقد كان هذا العام مشغولاً بحديث مختلف عن ” انعدام الأمان “.
منذ أكثر من اثني عشر شهراً، كان الساسة ومديرو الجامعات من الليبراليين واليمين المتطرف في الولايات المتحدة ــ. وكذلك في كندا وأجزاء من أوروبا ــ منشغلين بالحديث عن مشاعر “عدم الأمان” التي يشعر بها الطلاب اليهود.
وعلى وجه الخصوص، قيل لي إنني جعلت بعض الطلاب، وخاصة الطلاب اليهود الصهاينة، يشعرون “بعدم الأمان” لأنني علمتهم عن فلسطين وأخبرت طلابي الحقيقة حول اعتداء إسرائيل على حياة الفلسطينيين.
ماذا تعني هذه المشاعر “بعدم الأمان” في خضم الإبادة الجماعية؟
ومن المهم أن نلاحظ أن هذا الحديث عن “انعدام الأمان” يقتصر على مشاعر اليهود، حيث لم أر أي اهتمام تقريبا. بالواقع المادي للطلاب الفلسطينيين والمسلمين والعرب في الولايات المتحدة الذين أصبحوا غير آمنين.
ومن بين هؤلاء الطلاب هشام عورتاني، وكنان عبد الحميد، وتحسين أحمد، الذين أُطلِق عليهم النار من قِبَل رجل في مدينة بيرلينجتون بولاية فيرمونت في 25 نوفمبر/تشرين الثاني 2023، لأنهم تحدثوا باللغة العربية وارتدوا الكوفية. وقد أصيب عورتاني بالشلل من الخصر إلى الأسفل.
إسكات المعارضة والإبادة الجماعية
وتعرض العديد من الطلاب الآخرين للملاحقة والهجوم بسبب مشاركتهم في الاحتجاجات والأنشطة المؤيدة لفلسطين.
ومن خلال تجاهل هذه القصص والتركيز على “مشاعر” عدم الأمان، يستغل السياسيون ومديرو الجامعات معاداة السامية. من أجل إسكات المعارضة وصناعة الموافقة على جرائم إسرائيل ضد الإنسانية.
في الولايات المتحدة، لم تكن الكليات والجامعات أماكن آمنة على الإطلاق بسبب تاريخها من العنف في الماضي وعدم المساواة التي ينتجها العنف في الحاضر.
لم يكن من الممكن تحقيق الثروة المؤسسية إلا من خلال الاستخراج، سواء من خلال سرقة الأراضي الاستعمارية الاستيطانية. أو العمالة المستعبدة من خلال تجارة الرقيق عبر المحيط الأطلسي.
وقد وفر الأساتذة والإدارات غطاءً فكريًا لهذا العمل، وهو ما يحدث أيضًا في إسرائيل . ويؤدي مثل هذا التاريخ إلى ظهور مؤسسات للتعليم العالي عنصرية وطبقية وكارهة للنساء وكارهة للمثليين وكارهة للمتحولين جنسياً (على سبيل المثال لا الحصر). كما أنها صهيونية .
إن مسؤولي الجامعات يحرمون طلابنا من حق التعرف على الإبادة الجماعية المستمرة، بتمويل وتمكين من حكومة الولايات المتحدة
الفصول الدراسية ليست أماكن آمنة.
عندما كنت أستاذاً جامعياً، كنت أقول لطلابي في بداية كل فصل دراسي: “هذا الفصل ليس مكاناً “آمناً”. الفصل الدراسي هو مكان غير متكافئ وغير متساوٍ إلى حد كبير، مما يؤثر على من يمكنه أن يشعر بالأمان ومن يفعل ذلك. إذا كنت تشعر “بالأمان” في مكان معين، فمن المرجح أن يكون هناك شخص واحد على الأقل لا يشعر بالأمان بسبب سلامتك المتصور”.
إنني أنصح طلابي بالتخلي عن هدف توفير مساحة “آمنة” والعمل بدلاً من ذلك بشكل جماعي نحو خلق مساحة “شجاعة” -. وهي غرفة صف دراسي حيث يمكننا، على الرغم من عدم المساواة بيننا، العمل نحو بيئة حيث نتحمل جميعًا المخاطر ونتحمل المسؤولية ونتعامل مع الأشياء الصعبة.
اقرأ أيضاً: الإبادة في غزة: نتنياهو “يُنهي المهمة” والعالم يراقب
والآن، يخبر مسؤولو الكليات والجامعات الطلاب بعدم التحلي بالشجاعة.
إنهم يسلحون معاداة السامية من خلال مساواتها بمعاداة الصهيونية (كما في حالة جامعة نيويورك أو الكلية التي اعتدت التدريس فيها ). ثم استخدام العنوان السادس من قانون الحقوق المدنية لعام 1964 لإسكات أو تعليق أو إنهاء خدمة أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب الذين يرفضون الخضوع لهذا الخلط الزائف والخطير. وبذلك، فإنهم يحرمون طلابنا من الحق في التعرف على إبادة جماعية مستمرة، يتم تمويلها وتمكينها من قبل حكومة الولايات المتحدة.
بعد مرور أكثر من عام على الحرب الإبادة الجماعية التي شنتها إسرائيل على غزة، يتعين علينا أن نعمل على تغيير هذه الرواية. حول “انعدام الأمن” لدى الطلاب.
إن قتل الطلاب في غزة يشكل خطراً على الأمن. إن قتل الآلاف ـ وربما مئات الآلاف ـ من الطلاب الفلسطينيين في غزة. يشكل خطراً على الأمن. والهجمات العنيفة على الطلاب الفلسطينيين والعرب والمسلمين تشكل خطراً على الأمن.
لدى الطلاب الأميركيين الحق والمسؤولية في أن يكونوا شجعانًا بما يكفي لمواجهة حقيقة هذه الإبادة الجماعية.